“莫先，闭症谱系障碍童来，社预亚语言和为预。”抬起，真，语沉笃定，“艾瑞现状态经有了显步，和简单互动，也够理解一些基础社规则。仅有一陪伴够。需接更龄，需真实社场景练习、试错、学习。”

    翻夹里张纸，递给。

    “初步拟定社课程。每周次，每次一小。课程容包括游戏、绪识、简单景模拟等等。据艾瑞即反应调整难度，确保舒适区缘一突破。”

    莫商接过页纸，垂眸翻阅，喜怒。

    温意继续：“样课程，够给艾瑞带来康复效。第一，增加视觉和听觉刺激，促脑关区域发育。第，安全控环境验社互动，降低陌防御和焦虑。第，通过观察其孩为，模仿学习，建立社图式。”

    里，温意顿了顿，。

    “所，为给艾瑞增设社课有。”

    一，莫商掀帘，次注视。

    “温老师有计划。”

    ，温意漏掉一拍，面却维持镇定，继续：“计划，带艾瑞莫氏庄园，桥童康复社课训练。里环境专门为特需童设计，有专业统教室、游戏区，也有其正接受预孩。环境，，声音和光线，些都给艾瑞提供更丰富官刺激，助脑发育。”

    言及此，温意稍顿秒，又补充：“当然了。您实放，前面节课都陪艾瑞一起。联系校尽快排课程表，提前送您过目，供您参考，安排间。”

    莫商略颔首，语淡淡：“温老师有了。”

    温意竭力挤一抹微：“都职工作，应该。”

    话音落，书房便陷一阵静默。

    silvio爬沙沙声隐约传来，类似某无声计。

    须臾，温意主动从沙发站起，莫商：“莫先，话都完了。现晚，就打扰您休息了。见。”

    完，转便准备离。

    “温老师。”

    传来男嗓音。

    温意脚步倏然一停，整副都微僵。

    一祥预从升起。

    万籁俱寂，缓转过。

    昏昧光线里，莫商仍坐沙发，姿态未变，蓝黑眸却似乎有被压抑，被克制，仿佛海涌动暗，又似铁笼缓缓踱步野兽。

    平静表象，乎破念。

    温意呼都一滞。

    “提请求，”注视，声音低缓，“考虑了吗。”

    温意轻咬了咬，没有声。