民诉课照例家累累，睡睡，加又冷，第一堂家经

    倒了一数。接第堂续，一半，显家经低钓鱼

    钓鱼，趴桌睡睡，全班经倒掉快一。

    教室寂静怕，有一沙沙动笔声和老教授低沉微弱讲课声，坐

    前排用功学小巧和小雨照例震笔疾书，怪小雨象完全受里

    影响，还和老师答题。

    奇了，。过应该因为里面完全没有动吧？猜。

    机也差了，就从袋拿遥控。

    当初和小雨，震动穿，过并没有，副震动

    有遥控，随纵弱变化，震动小角度。

    此正其，先震动调弱份。

    小雨有了反应，全一震，脸庞通红起来，显

    耐声也移动。然抄笔记经停了来，就样摆桌。

    当然就此罢休，一钟光景，震动调度。

    小雨反应更加激烈了，由坐前排，面学显小

    茵始左右摇晃，放尖耳朵听，也许听些微震动

    声音。苹红脸始冒汗，银牙微咬，脸庞显耐表。

    小淇也发觉了劲，凑过小雨句话，小雨摇摇表示没事，回过

    望了一，猜瞪一，光住面震动震动

    发作就经当辛苦了，所剩幽幽光，更加令奋了。

    动作里，来睡成一片班，靠近小雨一区男女，

    乎都了过来，盯小雨寻常动作及通红冒汗脸庞，一脸困惑，注意听

    讲了，注意小雨就了起来，坐角落男居然还讨论了

    起来，正所况。

    老师也注意了，凑过低声：「小雨，怎了？」小雨勉了，回

    答：「没事。」

    ，该最谢幕间了。

    班较没靠近小雨一半还倒倒、睡睡，一瞬间过

    「」，震动度调「极」。

    小雨当场轻呼声，原就静得教室，此显听

    震动震动「嗡嗡」声，小雨脸始滴汗，停发低声息声，

    停座位扭动。

    全班都清过来，家都盯小雨，老师也得断课，凑过小

    雨状况，旁男学经始找寻震动声音来源，一男偷偷用暗

    小雨，显小雨极力耐却得声表，还有断续息声，

    全班都听、。

    静静坐戏，学始围小雨，小雨也越来越住由传

    来快，息声越来越。

    站了起来，声：「老师，刚才小雨和舒服，昨就

    有请陪医，症状又发作了，现带挂急诊吗？」

    教授低询小雨，小雨回过，给了一严厉，小雨怯

    怯回过，教授。